Informasi Pendidikan di
Malaysia
1.
Falsafah bangsa Malaysia
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke
arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggung jawab, berketrampilan dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua
aktivias pendidikan di Malaysia dekenali sebagai FPK. FPK
menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan untuk individu dan negara. Kedua-dua
tujuan selaras, iaitu untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan
bertanggungjawab yang juga akan menjadi seorang warganegara yang baik.
Pendidikan merupakan proses asas dan utama untuk pembinaan insan yang baik,
seimbang dan bersepadu yang secara langsung merupakan saluran utama dan yang
paling penting untuk menjayakan hasrat dan cita-cita negara.
Salah satu yang terkandung dalam FPK
adalah falsafah tentang manusia yang berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan
agama. Matlamat pendidikan adalah untuk membangunkan semua aspek diri manusia
secara harmonis dan seimbang supaya kesepaduan fitrah diri manusia terpelihara.
Berilmu dan berpendidikan harus menghasilkan budi pekerti yang baik dan akhlak
yang mulia yang sekali gus menjadi cirri-ciri asasi seorang ahli keluarga,
masyarakat dan warganegara yang baik dan terdidik.
Satu konsep asas yang terkandung dalam
FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan
masyarakat. Nilai ilmu terletak pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan
sahaja untuk memaklumkan dan menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi
lebih penting lagi ilmu mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta
masyarakat manusia. Fungsi ilmu yang boleh mengubah manusia dan masyarakat
inilah yang menjadikan sesuatu yang amat tinggi nilainya. Pendidkan ialah satu
proses dan aktiviti sepanjang hayat dan manusia sentiasa berada dalam keadaan
memerlukan perluasan, pendalaman dan pengesahan kepada ilmu yang ada.
Pengalaman bukan sahaja boleh memperkaya dan mengukuhkan ilmu tetapi juga
mencabar dan mengubah ilmu yang sedia ada padamanusia.
FPK juga melihat individu itu dalam
beberapa lapisan pertalian atau perhubungan. Tujuan pendidikan bukan sahaja
untuk pembangunan dan kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan
dan kesejahteraan setiap lapisan hubungan individu berkenaan bermula dengan
keluarga, meluas kepada masyarakat dan negara.
Berdasarkan FPK, jelas bahawa tujuan
pendidikan tinggi bukan hanya setakat memperoleh segulung ijazah atau diploma,
tetapi adalah untuk pembangunan diri manusia secara menyeluruh dan seimbang
supaya menjadi seorang insan, ahli keluarga dan masyarakat dan warganegara yang
berilmu, bertanggungjawab, berakhlak mulia, dan berbakti.
2.
Tujuan pendidikan Malaysia
Mengupayakan
pendidikan yang terus menerus untuk mengembangkan potensi individu secara
holistic dan terintegrasi serta menganut asas keseimbangan secara harmoni
antara aspek intelektual, spiritual, emosional,dan fisik, Didasarkan pada
keyakinan dan ketaatan pada Tuhan.
3. SistemPerjenjangan Di Malaysia
Pendidikan Malaysia bisa didapatkan dari sekolah tanggungan
pemerintah, sekolah swasta atau secara sendiri. Sistem pendidikan dipusatkan
terutama untuk sekolah dasar dan sekolah menengah. Pemerintah negeri
tidak berkuasa dalam kurikulum dan aspek lain pendidikan sekolah dasar dan
sekolah menengah, sebaliknya ditentukan oleh kementerian. Ada ujian
standar yang merupakan fitur yang biasa bagi negara-negara Asia seperti
Singapura dan Tiongkok.
a. Prasekolah
b. Pendidikan
rendah
c. Pendidikan
menengah
d. Perguruan
tinggi
Hanya pendidikan di sekolah dasar diwajibkan dalam
hukum. Oleh itu, pengabaian kebutuhan pendidikan setelah sekolah dasar
tidak melanggar hukum. Sekolah dasar dan sekolah menengah dikelola
oleh Kementerian Pelajaran Malaysia tetapi kebijakan yang berkenaan
dengan pendidikan tinggi dikelola oleh Departemen Pendidikan
Nasional yang didirikan pada tahun 2004. Sejak tahun 2003, pemerintah
memperkenalkan penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dalam mata
pelajaran yang terkait dengan Ilmu. dan matematika.
Sekolah TK (prasekolah) menerima masuknya anak dari
4-6 tahun. Studi tadika bukan merupakan studi wajib dalam Pendidikan
Malaysia.Namun pendirian tadika oleh pihak swasta sangat
menganjurkan. Sejauh ini, sebagian besar Sekolah Nasional memiliki kelas prasekolah.Namun
masuknya ke kelas ini dibuka untuk anak-anak dari keluarga berpenghasilan
rendah.
Pendidikan rendah mulai dari tahun 1 hingga tahun
6, dan menerima masuknya anak berumur 7 tahun sampai 12 tahun.
Bahasa Melayu dan bahasa
Inggris merupakan mata pelajaran wajib dalam Sistem Pendidikan
Malaysia. Sekolah dasar umum di Malaysia dibagi menjadi dua jenis, yaitu
Sekolah Nasional dan Sekolah Jenis Kebangsaan. Kurikulum di kedua jenis
sekolah dasar adalah sama.Perbedaan antara dua jenis sekolah ini adalah bahasa
pengantar yang digunakan. Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar
di Sekolah Nasional. Tamil atau bahasa Mandarin digunakan
sebagai bahasa pengantar di Sekolah Jenis Kebangsaan.
Pada akhir tahun sekolah sekolah dasar, tes umum
diselenggarakan untuk mengevaluasi kinerja murid-murid. Ujian publik pada
tingkat sekolah dasar dinamakan Ujian Penilaian Sekolah
Rendah (UPSR).
Pelajar yang telah menduduki UPSR, diperbolehkan
melanjutkan ke tingkat menengah.
Sekolah menengah umum dapat dilihat sebagai
ekstensi sekolah dasar. Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar untuk
semua mata pelajaran selain Sains (Biologi, Fisika dan Kimia) dan Matematika
(termasuk Matematika Tambahan) Siswa harus belajar dari Tingkatan 1 hingga
Tingkatan 5. Seperti di sekolah dasar, setiap tingkatan (derajat)
berlangsung selama satu tahun. Pada akhir Tingkatan Tiga (disebut tingkat
menengah rendah), para siswa akan menempati Penilaian Menengah
Rendah (PMR). Berdasarkan pencapaian PMR, mereka akan dikategorikan
ke Aliran Ilmu atau Aliran Sastra. Aliran Ilmu menjadi pilihan
banyak. Pelajar dari Aliran Ilmu diizinkan untuk keluar dari Aliran Ilmu
lalu bergabung Aliran Sastra tetapi tidak diizinkan. Siswa yang tidak
mendapat hasil yang memuaskan pula dapat memilih untuk menjalani spesialisasi
kejuruan di sekolah teknik.
Pada akhir Tingkatan Lima (disebut tingkat menengah
atas), para siswa harus menduduk ujian Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
sebelum mengakhiri pelajaran di tingkat menengah. SPM adalah berdasarkan
ujian School Certificate Inggris lama sebelum menjadi ujian
Tingkat 'O'General Certificate of Education (Kelulusan Umum
Pelajaran) yang menjadi GCSE (General Certificate of Secondary School /
Kelulusan Umum Sekolah Menengah). Sejak tahun 2006, para siswa juga
menduduki kertas GCE Tingkat 'O' untuk bahasa Inggris selain kertas SPM Inggris
biasa. Hasil lain ini adalah berdasarkan nilai penulisan karangan dalam
kertas Bahasa Inggris SPM. Penilaian karangan kertas Bahasa Inggris SPM
diadakan di bawah pengawasan pejabat dari ujian Tingkat 'O'
Inggris. Meskipun hasil ini bukan bagian dari SPM, hasil ini akan
dinyatakan pada kertas hasil.
Setelah hasil SPM 2005 dikeluarkan pada Maret 2006,
Kementerian Pelajaran mengumumkan bahwa mereka sedang menimbang untuk
memperbaharui sistem SPM karena orang terlalu mementingkan jumlah A yang
tersedia. Pendidik-pendidik lokal setuju ini. Salah seorang profesor
di Universitas Malaya mengesali kondisi beberapa mahasiswa yang tidak mampu
menulis surat dan berdebat. Ia berkata, "Mereka tidak memahami apa
yang saya katakan ... Saya tidak dapat berkomunikasi dengan
mereka." Lanjutnya, "Sebelum 1957, wira sekolah bukan mereka
yang mendapat 8A atau 9A tetapi merupakan pembahas yang baik, aktor yang baik,
atlet yang baik dan mereka yang memimpin Asosiasi Pramuka."
Setelah mengakhiri pelajaran di Sekolah Jenis
Kebangsaan Cina, beberapa siswa dapat belajar di Sekolah Tinggi Swasta
Cina. Di sekolah jenis ini, para pelajar menduduki ujian standar yang
disebut Sertifikat Ujian Bersama (Unified examination Certificate/
UEC). Beberapa siswa di sekolah-sekolah ini juga menduduki ujian SPM
sebagai calon pribadi. UEC diadakan oleh Dong Jiao Zong (Persatuan
Guru dan Direktur Sekolah Cina) sejak tahun 1975.
Ada tiga tingkat dalam UEC, yaitu Vokasional (UEC-V),
Junior (UEC-JML/JUEC) dan Senior (UEC-SML/SUEC). Mandarin merupakan bahasa
pengantar untuk kurikulum dan ujian untuk UEC-V dan UEC-Jml. Mandarin atau
bahasa Inggris merupakan bahasa pengantar untuk mata pelajaran Matematika,
Sains (Biologi, Kimia dan Fisika), Simpan Kira, Account dan
Perdagangan. Kesusahan UEC-SML adalah hampir sama
dengan A-level kecuali bahasa Inggris.
Pelajar di Sekolah Tinggi Swasta Cina belajar dari
tiga tingkat rendah (Junior) sehingga ke tiga tingkat tinggi
(Senior). Setiap tingkat berlangsung selama satu tahun. Mereka tidak
diizinkan untuk belajar di tingkat yang lebih tinggi jika gagal dalam ujian
sekolah, sebaliknya harus mengulang. Mereka yang gagal mara ke tingkat
yang lebih tinggi setelah belajar dalam tingkat yang sama selama tiga tahun
akan disingkirkan dari sekolah. Oleh itu, beberapa siswa membutuhkan waktu
yang lebih dari enam tahun untuk mengakhiri pelajaran di Sekolah Tinggi Swasta
Cina. Pada akhir Junior 3, para siswa harus menduduki ujian
UEC-Jml. Beberapa siswa juga akan menduduki ujian PMR.UEC-jml lebih susah
dari PMR. Seperti siswa di sekolah menengah umum, pelajar di sekolah
tinggi pribadi Cina juga akan dikategorikan ke aliran Sains dan aliran
Perdagangan / Sastra dimulai Senior 1. Pada akhir Senior 2, beberapa siswa
menduduki ujian SPM. Mereka mungkin meninggalkan sekolah setelah
SPM. Beberapa siswa pula menghubungkan pelajaran ke Senior 3. Pada
akhir Senior 3, mereka akan menduduki ujian UEC-SML.
UEC-SML telah diakui sebagai kualifikasi masuknya
banyak universitas luar negeri seperti Singapura, Australia, Taiwan, Cina dan
beberapa negara Eropa tetapi tidak diakui oleh pemerintah Malaysia sebagai
kualifikasi masuk ke universitas umum Malaysia. Akan tetapi, kebanyakan
sekolah pribadi mengakui UEC. Pada Mei 2004, pemerintah Malaysia
mewajibkan siswa yang menggunakan kualifikasi entri yang selain SPM harus lulus
dalam kertas bahasa Malaysia SPM. Ini menyebabkan banyak protes, dan
Menteri Perguruan Tinggi ketika itu, Dr Shafie Salleh, mengecualikan siswa UEC
dari kebutuhan tersebut.
Setelah SPM, para siswa dapat membuat pilihan apakah
belajar dalam Tingkatan 6 matrikulasi, studi diploma di berbagai institut
pendidikan seperti Politeknik. Jika mereka kuliah di Tingkatan Enam,
mereka akan menduduki ujian Sertifikat Tinggi Persekolahan
Malaysia (STPM).Tingkatan 6 yang terdiri dari Tingkatan 6 Rendah dan
Tingkatan 6 Atas berlangsung selama dua tahun. STPM dianggap lebih susah
dari A-level karena mencakup lingkup yang lebih mendalam dan
luas. Meskipun STPM biasanya diduduki untuk mereka yang ingin belajar di
universitas publik di Malaysia, STPM turut diakui secara internasional.
Selain itu, para siswa dapat meminta izin untuk
mengikuti program matrikulasi yang berlangsung selama satu atau dua
tahun. Pada suatu ketika dahulu, matrikulasi hanya memakan waktu satu
tahun. Sejak tahun 2006, 30% dari semua pelajar matrikulasi diberikan
program yang berlangsung selama dua tahun. 90% dari tempat matrikulasi
adalah disimpan untuk bumiputera. Program matrikulasi tidak seketat dengan
STPM. Program ini dikritik oleh banyak karena jauh lebih mudah dari STPM,
dan dikatakan untuk membantu bumiputera belajar di universitas dengan
mudah. Matrikulasi dikenalkan setelah kuota masuk universitas publik yang
berdasarkan kaum dicabut. 70% dari siswa kursus krtikal seperti medis,
farmasi, kedokteran gigi dan hukum adalah pelajar matrikulasi. Sebaliknya,
kebanyakan kursus-kursus seperti Sarjana Sains yang kurang diminati diambil
oleh siswa STPM. Pembela program matrikulasi menyatakan bahwa Tingkatan 6 adalah
berbeda dengan program matrikulasi. Akan tetapi, program matrikulasi dan
Tingkatan Enam memainkan peran yang sama (kualifikasi masuk universitas).
Beberapa siswa menerima pendidikan pra-universitas di
kolej pribadi. Mereka mungkin memilih diploma, A-level,
Program Matrikulasi Kanada atau kursus yang sama dari negara lain.
Pemerintah mengklaim bahwa masuknya universitas adalah
berdasarkan meritokrasi tetapi ada terlalu banyak program pra-universitas yang
berbeda tanpa standar yang dapat dibandingkan.
Informasi selanjutnya: daftar universitas
di Malaysia
Banyak subsidi diberi oleh pemerintah untuk menanggung
pendidikan di universitas publik. Pemohon memerlukan kualifikasi STPM atau
matrikulasi. Hasil yang baik dalam ujian tidak menjamin masuk universitas
publik. Kriteria pemilihan tidak jelas karena tidak aturan yang berlaku
dengan tegas diwujudkan.
Pada tahun 2004, pemerintah mendirikan Departemen
Pendidikan Nasional untuk mengawasi pendidikan perguruan
tinggi. Kementerian ini dipimpin oleh Mustofa Mohamed.
Meskipun pemerintah mengumumkan pengurangan
ketergantungan kuota kaum pada tahun 2002 untuk lebih berpihak kepada
meritokrasi, kadang-kadang terdengar kasus siswa bukan bumiputera yang
berkeputusan baik tidak diterima untuk memasuki kursus tertentu. Sebelum
tahun 2004, semua dosen di universitas umum harus memiliki gelar master atau
doktor. Pada Oktober 2004, kebutuhan ini dibatalkan.Departemen Pendidikan
Tinggi mengumumkan bahwa pakar industri yang dapat menambah nilai kursus dapat
memohon menjadi dosen meskipun tidak memiliki gelar master atau
doktor. Untuk menghindari tuduhan perubahan ini disebabkan kekurangan
dosen, Deputi Menteri Perguruan Tinggi berkata, "Kita tidak kekurangan
dosen. Tindakan ini akan menambahkan nilai ke kursus dan meningkatkan nama
universitas kita. Katakan Bill Gates dan Steven Spielberg yang terkenal dan
cemerlang dalam bidang mereka ingin menjadi profesor. Kita sudah tentu merasa
gembira untuk menyewa mereka. " Ia selanjutnya memberikan contoh
arsitek-arsitek yang diakui berbakat tidak memiliki gelar master.
Kebebasan akademis fakultas universitas umum telah
diragukan. Kritikus seperti Bekasi Musa menggunakan contoh seperti ilmuwan
ditegur oleh Wakil Perdana Menteri, Najib Razak karena menerbitkan
"penelitian tentang polusi udara".
Siswa juga dapat membuat pilihan untuk pergi ke
institusi swasta untuk pendidikan tingkat tinggi. Banyak institusi memberi
kursus dengan bekerjasama dengan institut atau universitas di luar
negeri. Beberapa universitas di luar negeri pula membuka cabang di
Malaysia.
Aliran keluar mereka yang cemerlang dari Malaysia
menyebabkan Perdana Menteri pada waktu itu (1995), Tun Dr Mahathir Mohamed
meluncurkan program menarik mereka pulang ke kampung halaman. Tujuan
program ini adalah untuk menarik 5000 orang yang cemerlang setiap
tahun. Pada tahun 2004, Menteri Sains, Teknologi dan Inovasi berkata dalam
jawaban parlemen bahwa rencana ini telah menarik 94 ilmuwan (24 orang Malaysia)
dalam bidang farmakologi, medis, teknologi semikonduktor dan rekayasa dari
tahun 1995 hingga 2000. Saat jawaban ini diberikan, hanya seorang masih
berada di Malaysia.
Selain itu, ada juga Institut Pendidikan Guru
Malaysia yang menawarkan program gelar master muda perguruan
dan politeknik yang menawarkan kursus diploma dan sertifikat untuk
yang berminat.Terdapat juga penelitian yang dilakukan tentang Sistem penilaian
kinerja siswa
Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar di Sekolah
Nasional. Sekolah Nasional merupakan salah satu jenis sekolah rendah.
Sekolah kluster satu merk yang diberi ke sekolah
yang diidentifikasi cemerlang dalam klusternya dari aspek manajemen sekolah dan
kemenjadian murid. Pembuatan sekolah kluster bertujuan melonjakkan
kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan membangun sekolah
yang dapat dicontoh oleh sekolah dalam kluster yang sama dan sekolah lain di
luar klusternya.
Mandarin atau bahasa Tamil digunakan sebagai bahasa
pengantar. Sekolah Jenis Kebangsaan merupakan salah satu jenis sekolah
rendah.Dari tahun 1995 hingga 2000, distribusi Rencana Malaysia Ketujuh
membagikan 96.5% ke Sekolah Nasional yang hanya memiliki 75% dari siswa sekolah
dasar. Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (21% dari siswa
sekolah dasar) mendapat 2.4% dari distribusi sedangkan Sekolah Jenis Kebangsaan
Tamil (3.6% dari siswa sekolah dasar) mendapat 1% dari distribusi.
Beberapa sekolah publik berbagi fasilitas yang sama di
dalam sebuah sekolah yang disebut Sekolah Visi. Pendirian Sekolah Visi adalah untuk mendorong interaksi yang lebih
erat antara kaum. Akan tetapi, kebanyakan orang
Cina dan orang India membantah Sekolah Visi karena mereka percaya bahwa Sekolah
Visi akan membatasi penggunaan bahasa ibu di sekolah.
Pesantren, madrasah dan sekolah
agama Islam lain adalah bentuk sekolah asal di
Malaysia. Sekolah-sekolah tersebut masih ada di Malaysia tetapi bukan
bagian dari pelajaran anak di area kota. Pelajar di daerah pedesaan masih
belajar di sekolah-sekolah ini. Karena hasil pelajaran di sekolah-sekolah
ini tidak diterima oleh kebanyakan universitas di Malaysia, kebanyakan siswa
ini harus melanjutkan ke area seperti Pakistan atau Mesir.
Ada empat ujian umum nasional:
a. Ujian
Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) diadakan saat tahun 6 sekolah dasar.
b. Penilaian
Menengah Rendah (PMR) diadakan saat tahun 3 sekolah menengah.
c. Sijil
Pelajaran Malaysia (SPM) diadakan saat tahun 5 sekolah menengah.
d. Sertifikat
Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) diadakan saat tahun 6 sekolah
menengah.(sumber: Wikipedia)
4.
Sistem manajemen sekolah
Dalam
penyusunan kurikulum Malaysia, banyak mengandung
materi pembelajaran mengenai kesehatan lingkungan seperti polusi air, udara,
makanan dll. Selain itu terdapat juga materi mengenai kesehatan tubuh atau
materi mengenai penyakit-penyakit menular yang mungkin menjangkiti manusia,
dengan segala cara penyebarannya. Penyajian atau pemaparan materi lebih banyak
di analogikan dengan contoh nyata atau kejadian sejarah masa lalu (perang dunia
I, perang perancis dan india, sejarah kerajaan mesir atau kejadian penting di
new mexico), juga di analogikan dengan contoh-contoh yang mudah dipahami oleh
siswa sehingga materi pelajaran bersifat aplikatif.
Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat persamaan implementasi kurikulum tersebut dengan
kurikulum Indonesia pada tahun 1947, 1964 dan 1968. Hal ini dikarenakan
Malaysia pernah belajar pada Indonesia dengan menggunakan kurikulum tersebut
dan masih diterapkan secara konsisten sampai saat ini.
Media yang
digunakan dalam menunjang pembelajaran banyak yang menggunakan fasilitas
internet seperti game online, situs-situs dan blog yang memuat modul/materi
pembelajaran, siswa di informasikan alamat-alamat situs tersebut dan tinggal
membukanya saat belajar. Selain itu digunakan juga fasilitas persentasi power
point yang dapat mengoptimalkan penyampaian materi terutama yang menuntut
penayangan gambar.
Dalam kurikulum
ini juga lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek
dari pada hanya penjelasan-penjelasan teori saja.
Fasilitas-fasilitas
diatas memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal.
Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini perkembangan pendidikannya semakin
maju dengan pesat.
5.
Pelajaran yang dipelajari (SD, SMP, SMA dan Perguruan Tinggi)
Di Malaysia, ada beberapa macam tipe sekolah yaitu Sekolah Menengah
Kebangsaan yang memakai bahasa Melayu sebagai pengantar, dan Sekolah Jenis
Kebangsaan yang menggunakan bahasa Inggris, Mandarin ataupun Tamil sebagai
pengantar.
Secara umum, lamanya pendidikan dasar di Malaysia sama dengan di Indonesia
yaitu enam (6) tahun. Pada akhir tahun keenam, pelajar akan mengikuti ujian
USPR (Ujian Penilaian Sekolah Rendah). Setelah lulus ujian PSLE, pelajar
meneruskan ke sekolah menengah yang boleh dibagi menjadi dua (2) tingkat.
Tingkatan 1 sampai 3 disebut dengan Menengah Rendah atau Form 1-3;
sedangkan tingkatan 4 sampai 5 disebut Menengah Atas atau Form 4-5 di
mana pelajar ditawarkan program khusus seperti sains, sastra dan teknikal.
6.
Gaji guru dan Dosen
Gaji guru di Malaysia
berkisar di atas RM 1000 (>Rp 2.500.000), yang hampir setara dengan gaji
profesor (golongan IV/e) di negara kita. Meskipun juga banyak keluhan dari para
guru Malaysia tersebut yang merasa gaji mereka masih juga rendah. Namun pada
kenyataannya, guru sekolah rendah di Malaysia sudah mampu mengajukan kredit
mobil dari gajinya, sedangkan guru SD di Indonesia baru pada tahap layak
mengajukan kredit sepeda motor. Itupun baru sebagian kecil guru saja, sedang
sebagian besar lainnya berusaha melunasinya dengan menjadi tukang ojek.
7.
Kurikulum Malaysia
Kurikulum pendidikan yang ditetapkan oleh Kementrian Pelajaran
Malaysia, relatif stabil. Kurikulum yang digunakan di Sekolah Rendah Malaysia
disebut dengan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR). Dari data Kementrian
Pelajaran Malaysia, KBSR mulai diujicobakan tahun 1982 di 302 buah sekolah
rendah. Sejak tahun 1988, pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai dan hingga tahun
2007 ini masih dipergunakan.
Kurikulum
yang ada di Malaysia
a. 1956: General Syllabuses and Timetable Committee
ditubuhkan
b. 1964:
General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan
c. 1965: Pendidikan Komprehensif dimulakan
d. 1967:
Report of the Committee on Curriculum Planning and Development
e. 1973: Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK)
ditubuhkan
f. 1982: KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah
sebagai percubaan
g. 1983: KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah
h. 1988:
Pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai
i. 1988:
Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa
j. 1989:
Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran lain
k. 1989: Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan
di tingkatan 1
l. 1989: Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6
di semua sekolah rendah
m. 1989: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif
dilancarkan di 100 buah sekolah rendah
n. 1991: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif
dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah
o. 1991: Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di
Tingkatan 1
p. 1992: Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif
dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah
q. 1993: Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4
di semua sekolah rendah. Sekolah yang telah melaksanakan Kemahiran Manipulatif
meneruskannya di Tahun 5 dan 6 sekolah rendah
0 komentar:
Posting Komentar